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幼小衔接班 上还是不上?

本报记者 赵佩星

家住市城区书林世家的市民王先生近日碰到一件让他颇为纠结的事情:儿子已经开始了幼儿园中班的学习,眼看着明年就该上大班了,可表妹夫家的经历却让他对上不上大班犹豫不决。据了解,表妹的孩子去年进入逸夫小学一年级开始了小学生活,因为之前上了幼小衔接班,对小学一年级的拼音、算术等知识有所了解,特别是在写的方面比其他没上过衔接班的孩子较强,因而学习很轻松,反之部分从未接触过这些知识的孩子学起来比较吃力,甚至有个别孩子晚上写作业到十一二点。“哥,还是让孩子上完中班就去上幼小衔接班吧,要不孩子可能跟不上。”听了表妹夫的这番话,王先生感觉头痛不已、很难决定。

据记者了解, 和王先生有同样思虑的家长不在少数,不上幼小衔接班吧,怕孩子上了小学跟不上,上吧又怕剥夺孩子的快乐童年导致孩子对学习失去兴趣。而记者在随机采访已经进入一年级学习生活的几位家长以及幼儿教师时,发现大部分家长对上幼小衔接班持反对态度,而老师们也不建议过早接触拼音、算术等知识。

理由一:

比起过早学习知识,行为习惯的养成更重要

市民赵女士曾是晋中市二幼的一位家长。从孩子入园开始,幼儿园每年都会组织进行家长课堂的教育,说得最多的就是——比起过早学习各类知识,行为习惯的养成更为重要。

“现在的很多幼龄孩子,家长一说就是我家孩子认识多少个汉字,会几位数以内的加减法,可一说到行为习惯,有些孩子甚至连简单的吃饭、穿衣都要父母代劳。”赵女士表示,幼儿园的家长课堂给她留下了深刻的印象,尤其是在行为习惯养成方面。以前她对待孩子也是重知识教育、轻行为习惯培养,但老师的一句话——“一个人连自我生活管理的能力都没有,学习再好又有什么用”让她顿然惊醒。“现在我更注重培养孩子的行为习惯,俗话说‘三岁看小,七岁看老’,很多行为习惯现在不培养、不纠正,会对孩子的一生造成影响,知识可以慢慢积累,行为习惯不好却很难改变,要不人们说江山易改、本性难移。”赵女士建议各位家长,入小学前,相比小学知识的衔接,孩子的行为习惯、书写习惯、坐姿和自我生活管理能力的衔接更加重要,不妨利用小学前的这段时间,培养孩子坐立行走和生活作息等行为习惯。

理由二:

学得太早,容易使孩子在课堂上不专注

另一位一年级小学生的家长王女士表示,在衔接班里孩子们学过的知识,上了小学之后都会教,可到了小学课堂上,孩子一看老师讲的自己之前都学过,就不认真听了。一个知识点可能就这么错过了。她说,相比知识的学习,让孩子愿意学习、会学习才是家长们应该关注的。而且还有很重要的一点是,许多幼小衔接班并不正规,里面的老师不是小学的专业教师,对于知识点的掌握也不完全正确,容易给孩子造成一些误区。她女儿班上现在就有一位同学对于拼音的掌握部分错误,但老师却一直纠正不过来,因为孩子对之前在幼小衔接班所学的内容实在是过于记忆深刻。通过女儿以及这位同学的经历,王女士认为,孩子最好不要上幼小衔接班,因为如果遇到的老师不是很专业,教不好反而让孩子养成错误的发音习惯, “先入为主”的东西真的很难。而自己家的孩子虽然没上过幼小衔接班,一年级的前半年看起来也没有上过幼小衔接班的孩子学得快,但半年以后女儿慢慢适应了小学的学习生活后,各方面知识也迎头赶上,什么也没落下。

专家建议:什么年龄做什么事情

最近,就在王先生摇摆不定的时候,孩子所在的幼儿园班级主任张瑞星老师为家长分享了美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。

这两个小孩儿哪个爬楼梯的水平高一些呢?大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是,实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。

张老师希望通过这个实验,能给王先生以及所有在场家长一个启示:那就是教育要尊重孩子的实际水平,什么年龄做什么事情,不要违背孩子发展的内在“时间表”,人为地通过训练加速孩子的发展。而这次,对于上不上幼小衔接班,王先生心里终于有了明确的答案。

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