记者 史俊杰

盛夏万物生长，研学余温未消。虽已时隔多日，7月初山西农业大学星火馆青少年常态营首期活动的场景，仍深深烙印在榆次一中80名高一学子心中。田间劳作的汗水、实验室里的惊叹、科研前辈的教诲，成为他们这个暑假最鲜活的成长印记。

7月5日，由中国科协青少年科技中心部署、山西农业大学高粱研究所承办，在市教育局统筹推动、组织落实下，80名学子走进农业基因与种质资源、高粱文化、昆虫三大星火馆，真正实现了走出课堂、走近科研，触摸到了农业脉搏。

“科普研学是连接课堂与社会、理论与实践的重要桥梁。走进实验室动手操作，走向试验田体验劳作，走入种质资源库探寻基因密码——这正是提升区域科创教育质量、培育青少年核心素养的生动实践。”市教育局党组成员、副局长贺利捷在开营仪式上的寄语，道出了这场活动的深层价值。为期3天的科普研学，不止是一次“行走的课堂”，更是我市深化“馆校协同”育人机制、推动科学教育从“单点活动”向“全域生态”转型的生动注脚。

我市坐拥优质驻地高校科研资源，山西农业大学的农业科研平台是全市青少年科创教育的宝贵财富。3天的课程设计堪称“立体教科书”。走进种质资源星火馆，学子围在展柜前端详特色高粱种质，在讲解中读懂种质资源保护对国家粮食安全的战略意义；在东白、修文试验田，大家挽起衣袖完成除草、去杂、播种等农事操作，泥土的芬芳与劳作的艰辛，让他们对“粒粒皆辛苦”有了更深刻的体悟；分子实验室里，分组协作完成DNA提取实验，当白色絮状物析出时，现场阵阵欢呼；昆虫星火馆中，围绕农田生态平衡的热烈讨论，拓宽了对现代农业的认知。活动尾声，老一辈科研工作者扎根田野的奋斗故事，让学子眼中泛起泪光——学科学、爱科学、报家国的信念深深扎根。

“这场研学看似是高校科研平台与中学的‘点对点’对接，实则是我市科学教育‘全域棋局’中的重要一环。”市教育局基教科科长岳丽表示，让学子走出书本、走进田间地头与科研实验室，在实践中解锁农业科技密码，正是深化科创教育、培育核心素养的主要目标。

“双减”背景下，市教育局紧扣科学教育提质增效目标，联合十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的十五条措施》，构建“政—校—馆—研”多元合作框架，搭建“课程—教学—师资—评价—生态”五位一体协同体系。从首批45所中小学校与市科技馆签订“馆校合作”协议，到确立“3年建立150所合作校”目标；从“科普专家进校园”覆盖百余所中小学校，到“大手拉小手”巡讲惠及8000余名师生——我市正以前所未有的力度，将高校科研平台与中小学课堂深度耦合。

活动后，学子纷纷撰写心得，不少人立下投身农业科研、助力乡村振兴的远大理想。下一步，市教育局将深化校地合作，常态化开展科普研学，盘活高校资源，全面激发青少年科学热情，为晋中高质量发展积蓄青春科创力量。

记者述评

星火余温，亦是种子

史俊杰

一次科普研学，三天时光，能留下什么？

当学生们回到教室，那些沾满泥土的双手、析出DNA时的惊叹、宣讲现场泛起的泪光……是否真的化作成长的养分？答案是肯定的。这场星火馆常态营打通了从国家级科研资源到地方高校平台、再到基础教育课堂的通道，让三大星火馆从封闭的科研场所变为青少年的“沉浸式科学课堂”。这种“科协引领、院所支撑、教育联动、学校落实”的协同模式，本身就是在破冰——科学教育不该是考卷上的选择题，而应是田垄上的脚印、试管里的沉淀、种子基因库里的凝视。

更值得关注的是这场活动所处的“晋中语境”。“双减”与科学教育加法的交汇点上，晋中市用一份”十五条措施”回答了“怎么加、加什么”的关键命题。从45所中小学校牵手科技馆，到如今高校科研平台向基础教育敞开大门，晋中正在做的，是系统性的生态重构。

研学结束了，余温仍在。那些传阅的实验笔记、聊天中讨论的生态话题、悄悄埋下的“农学梦”，都是这颗“种子”发芽的信号。一次科学启蒙，其影响可能在某个少年心中蛰伏数年，然后破土而出。

这场科普实践，是一次面向全市科学教育的“探路”。那些被种下的种子，终将在不远的未来，长成一片森林。