第四关：开学前翻一翻接种记录——有些传染病靠“通风洗手”远远不够

还有一类校园传染病必须单独强调：麻疹、流行性腮腺炎、风疹、水痘等疫苗可预防疾病。对于这些疾病，个人卫生措施很重要，但不能替代免疫屏障。研究发现，麻疹造成的学校暴发最值得关注，麻疹和风疹暴发主要发生在未接种或未完成接种的学生和教职员工中，而且学校有时会进一步成为向社区传播的“放大器”。

这提醒我们，开学准备清单里，除了书包、校服和文具，还应该增加一样东西——预防接种记录。家长可以检查孩子是否按照国家免疫程序完成相应疫苗接种。特别是新入托、新入学以及转学儿童，如果发现漏种，应按照当地预防接种门诊的专业建议及时补种。

当一个班级、一个学校中的易感者越来越少，病原体即使被带入校园，也难形成持续传播链。

第五关：暑假旅行归来，别把“异常发热”当成普通感冒

我国部分地区进入蚊媒活跃季节，而暑假恰恰也是家庭旅行、探亲和跨境出行集中的时期。

因此，如果孩子近期去过相关疾病流行地区，返校前后出现突然发热、明显关节疼痛、皮疹、眼红等症状，就医时不要只告诉医生“孩子发烧了”，更重要的一句话是：“最近去过哪里”，旅行史有时和体温一样，是医生判断疾病的重要线索。

同时，夏末初秋仍处于部分地区蚊虫活跃期。学校和家庭应及时清除花盆托盘、水桶、废弃容器等小型积水。对蚊媒传染病来说，最有效的防护之一不是把孩子关在屋里，而是不给蚊子留下繁殖的“小水洼”。

第六关，真正重要的是阻断传播链，让传播尽早停下来

开学后的校园不可能成为完全没有病原体的无菌空间。孩子需要上课、运动、交朋友，也需要正常的社会交往。学校传染病防控越来越强调的，并不是追求不现实的“零风险”，而是建立多层防护。疫苗减少易感者；通风降低空气中的病原体浓度；洗手切断接触传播；生病后及时休息，减少传染源；症状监测帮助尽早发现聚集性疫情；规范处置，阻止一个病例变成一个班、一个年级甚至一个学校的暴发。

单纯告诉学生“注意卫生”往往不够，课堂教学、互动训练、同伴参与和多媒体健康教育等组合方式，更有利于形成持续的呼吸卫生行为。

所以，新学期真正需要培养的，不只是孩子“怕生病”，而是让他们知道：什么时候应该洗手；什么时候应该开窗；什么时候应该戴好口罩；什么时候不该带病上课；什么时候必须告诉老师和家长。

最后，送给孩子和家长“开学防护六字诀”：苗、风、手、吃、蚊、报。

苗 查疫苗。开学前核对预防接种记录，漏种及时咨询补种。

风 多通风。教室、宿舍等人员密集空间保持空气流通。

手 洗好手。尤其吃饭前、如厕后和接触污染物之后。

吃 把好入口关。注意饮水和食品卫生，不吃来源不明或保存不当的食物。

蚊 清积水、防叮咬。夏末秋初尤其不要忽视蚊媒传染病。

报 症状早报告。出现发热、持续咳嗽、呕吐、腹泻、异常皮疹等情况，及时告诉老师和家长；出现多人相似症状，更要尽早报告和处置。

开学理想的健康状态，并非完全不生病，而是让孩子学会自我防护，同时懂得保护身边的同学。

把疫苗打在感染之前，把窗户开在聚集之前，把手洗在进食之前，把休息安排在传播之前，把异常发现于暴发之前……这些看似不起眼的小动作，恰恰组成了校园里最可靠的传染病防线。

愿每一个孩子，都健康开启新学期。（完）